शिक्षा में लैंगिक अंतर

पाठ्यक्रम: जीएस 1 

संदर्भ

•  वैश्विक लैंगिक अंतराल पर विश्व आर्थिक मंच (WEF) की 2024 की रिपोर्ट में भारत  को 146 अर्थव्यवस्थाओं में से 129वें स्थान पर रखा  गया है, शिक्षा क्षेत्र में गिरावट भारत की खराब रैंक के कारणों में से एक है।

शिक्षा में लैंगिक अंतर की स्थिति

• रिपोर्ट बताती है कि प्राथमिक, माध्यमिक और तृतीयक शिक्षा में महिलाओं के लिए उच्च नामांकन दर के बावजूद, प्रगति धीमी रही है।
• पुरुषों और महिलाओं के बीच साक्षरता अंतर 2 प्रतिशत अंकों पर पर्याप्त है।
• नतीजतन, भारत इस सूचक में  124वें स्थान पर है, शिक्षा में 0.964 स्कोर करता है, जो 2023 में प्राप्त 1.000 के स्कोर से कम है।
• उच्च शिक्षा में, 2021-22 के लिए एआईएसएचई रिपोर्ट इंगित करती है कि महिलाओं के लिए सकल नामांकन अनुपात (जीईआर) पुरुषों की तुलना में मामूली अधिक है, जिसमें महिलाओं ने पुरुषों के लिए 28.3 की तुलना में 28.5 का जीईआर प्राप्त किया है।
• यह 2014-15 के बाद से महिला नामांकन में 32 प्रतिशत की वृद्धि को दर्शाता  है।
• हालांकि, स्नातक से पीएचडी स्तर तक एसटीईएम विषयों में नामांकित छात्रों में महिला छात्र केवल 5% हैं।
• 2011 की जनगणना के आंकड़ों के अनुसार, 88% पुरुषों की तुलना में केवल 64.63% महिलाएं साक्षर हैं।

शिक्षा में लैंगिक अंतर के कारण

• स्कूलों तक सीमित पहुँच: घरों से उचित दूरी के भीतर स्कूलों की कमी, विशेष रूप से ग्रामीण क्षेत्रों में, नामांकन को हतोत्साहित करती है।
• कम उम्र में विवाह: कम उम्र में विवाह की उच्च दर लड़कियों की शिक्षा जारी रखने के अवसरों को सीमित कर देती है। लड़कियों से घर के कामों और देखभाल में योगदान देने, शिक्षा के लिए अपना समय और अवसर कम करने की उम्मीद की जाती है।
• गरीबी: आर्थिक कठिनाइयाँ परिवारों को दीर्घकालिक शैक्षिक लाभों पर तत्काल आय को प्राथमिकता देने के लिए मजबूर करती हैं, लड़कियों को काम करने के लिए स्कूल से बाहर खींचती हैं।
• उत्पीड़न और हिंसा: स्कूल आने-जाने वाली लड़कियों और स्कूल में सुरक्षा के बारे में चिंताएँ माता-पिता को अपनी बेटियों को स्कूल भेजने से रोकती हैं।

सरकार की पहल

• माध्यमिक शिक्षा के लिए लड़कियों को प्रोत्साहन की राष्ट्रीय योजना: यह योजना 2008 में नौवीं कक्षा में नामांकित छात्रों को प्रोत्साहन देने के लिए शुरू की गई थी। यह योजना अब राष्ट्रीय छात्रवृत्ति पोर्टल (एनएसपी) पर है।
• राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP) 2020: यह शिक्षा क्षेत्र में एक व्यापक सुधार है जिसका उद्देश्य भारतीय शिक्षा प्रणाली को बदलना है। यह शिक्षा में लैंगिक अंतर को पाटने के साथ-साथ समग्र विकास पर जोर देता है।
• विज्ञान और प्रौद्योगिकी विभाग (डीएसटी) लैंगिक समानता लाने के अंतिम लक्ष्य के साथ विज्ञान और प्रौद्योगिकी (एस एंड टी) के क्षेत्र में अपनी भागीदारी बढ़ाने के लिए जीवन के सभी क्षेत्रों की महिलाओं को पूरा करने के लिए विज्ञान और इंजीनियरिंग में महिलाएं-किरण (डब्ल्यूआईएस-किरण) नामक  एक समर्पित योजना लागू कर रहा है।

लड़कियों के लिए जरूरी प्रोत्साहन

• अधिक स्कूलों का निर्माण: यदि एक प्राथमिक विद्यालय बच्चे के घर के एक या दो किलोमीटर के भीतर मौजूद है, तो माता-पिता अपने बच्चों, विशेष रूप से लड़कियों को नामांकित करने की अधिक संभावना रखते हैं।
• गुजरात में, जहां सरकार ने कुछ माध्यमिक और उच्चतर माध्यमिक विद्यालयों का निर्माण किया, बड़े पैमाने पर निजी क्षेत्र को छोड़कर, लड़कियां माध्यमिक कक्षाओं में केवल 2 फीसदी छात्र बनाती हैं, झारखंड (50.7 फीसदी), छत्तीसगढ़ (51.2 फीसदी), बिहार (50.1 फीसदी) और यहां तक कि उत्तर प्रदेश (45.4 फीसदी) जैसे बहुत गरीब राज्यों से बहुत पीछे  हैं।
• महिला शिक्षकों की उपस्थिति: महिला शिक्षकों को काम पर रखने को प्राथमिकता दें, विशेष रूप से प्राथमिक विद्यालयों में, ताकि माता-पिता अपनी बेटियों को स्कूल भेजने में अधिक सहज हो सकें।
• परिवहन सुविधाएं: हरियाणा, पंजाब और तमिलनाडु जैसे राज्यों में स्कूली लड़कियों के लिए मुफ्त बस पास के साथ-साथ बिहार और अन्य राज्यों में लड़कियों को मुफ्त साइकिल देने की योजनाओं से नामांकन में सुधार हुआ है।
• स्वच्छता सुविधा: यह उच्च कक्षाओं में लड़कियों की शिक्षा के लिये एक बड़ी बाधा बनी हुई है, विशेष रूप से युवावस्था के बाद, और बड़ी संख्या में ड्रॉपआउट का कारण बन सकती है।
• हालांकि केंद्र और राज्य सरकारों ने स्कूलों में वॉशरूम के निर्माण के लिए धन दिया है, लेकिन सफाई और रखरखाव के लिए कोई धन नहीं है, जिसे अक्सर स्थानीय निकायों के लिए छोड़ दिया जाता है।

स्रोत: द हिंदू